“班委竞选”中的启示

 

大班下学期,班级进行了“班委竞选”活动,每周五在班级进行竞选与投票,票数高者当选。活动刚一提出,家长和孩子们都摩拳擦掌,早早做了准备。第一次竞选,孩子们踊跃参与,演讲词诚恳真挚,孩子语言清晰流畅,那一刻,班委所代表的责任感油然而生。但随着活动的进行,每个孩子都体验过后,精心准备竞选的孩子逐渐减少,甚至出现了劳动委员、生活委员无人竞选的局面,针对这一现象我在思考:班委竞选到底意味着什么?如何培养孩子们正确的竞选观念呢?

首先,对于大班幼儿,竞选讲演、民主投票等形式让每一个孩子都能上台表达自己的想法、锻炼自己的胆量、激发自己的勇气、展现自己的才能、张扬自己的个性,积极参与到班级的管理工作之中,从而培养责任意识。其次,通过担任班委,让孩子们意识到组织管理所有的小朋友并不是一件简单的事情,大家都会更喜欢遵守规则的小朋友,从而培养幼儿的规则意识;最后,通过竞选,让孩子们更积极的与同伴交往互动,提升幼儿同伴交往能力。

《指南》社会领域中有一条目标:5~6岁幼儿能主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。教育建议中提到:鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心;鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感。竞选的过程与担任班委的过程,都能帮助幼儿朝着这些方向发展,我想这就是班委竞选的意义。

对于如何培养孩子们正确的竞选观念,我认为可以从以下几点进行:

  • 了解不同班委的职责。将每个岗位所担任的任务应清楚解释,明确告诉幼儿:不同的岗位只是承担的任务不同,每个岗位都不可缺少,不存在哪个好哪个差。

  • 寻找适合自己的岗位。帮助幼儿结合自身特点:如我上课喜欢回答问题,能积极动脑筋,我可以当学习委员;我喜欢运动,跳绳篮球样样行,口号喊得响亮,就可以当体育委员。使幼儿更有目的地寻找自己的竞选目标。

  • 鼓励幼儿大胆尝试。害怕失败是每个人都会有的心理历程,鼓励孩子积极参与,大胆表现。在孩子竞选失败后,更应该关注幼儿情绪,帮助幼儿克服畏难情绪,树立自信。

  • 尊重幼儿个体差异。有喜欢竞争,乐于表现的孩子,也存在“愿意坐在旁边为别人鼓掌”的孩子,尊重幼儿的不同,因材施教,也是作为教师应该考虑的。

班委竞选对于幼小衔接有重要意义,在这项活动中帮助幼儿进一步成长,着实需要我们更多的思考与实践。


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