让孩子做自我的主人

 

今年是第十个学前教育宣传月,学前教育这10年来的奋进之路,在我眼中最为突出的就是各种活动充分发挥幼儿的自主能动性,引导幼儿自主游戏。

刚刚踏入幼教工作岗位时,幼儿的游戏都是规划好的,似乎和自主不相干。现在不同了,在漯河市实验幼儿园里,孩子的游戏都是自主进行的。我们的园领导率先进行自主游戏改革,在晨间活动中进行“沐浴晨光”活动;户外活动进行自选游戏活动;区域活动中进行自主选择区域及材料活动;环境创设和区域墙面上体现的都是孩子们自己的作品……老师们也在此过程中成功地放手,做自主活动的支持者、引导者、观察者。

在实施过程中,老师们从不敢放手到松开一点点试试,从不相信到发现孩子们有不一样的改变后,再到完全撒开手,让孩子们真正沉浸在自主游戏的时光里。我发现孩子们的哇时刻更多了;快乐的身影、创意的行为更多了;区域活动中更专注了;晨间活动时来园更早了……更重要的是我也有了更多的成长。

不仅仅在观念上做孩子的支持者,尊重孩子的选择,给予孩子机会和权利,完全摒弃掌控游戏的旧思想,激发孩子的游戏热情,渗透自主游戏的意识,完成了从“你玩××。”到“你想玩什么?”的巨大转变。在行动上,设置游戏环境、提供多种多样的材料,如自然物、半成品等,吸引孩子游戏兴趣、激发游戏行为,让孩子真正融入自然,在捡拾落叶、小石头、收集自然物、废旧物等的过程中,幼儿自发的创造性开展游,此时结合幼儿的兴趣点,指导幼儿有目的的选择自己喜欢的游戏,并帮助和鼓励他们发展游戏内容。

在沐浴晨光中,大孩子拉着小孩子、三三两两的好朋友手拉手开心的玩着自选的游戏,幸福时刻跃然脸上;在建构区里,孩子们用纸杯、正方块、一次性筷子等多种材料搭建的床、被子、浴室、泳池、停车场等,令大家惊讶不已,纷纷尝试搭建不同的物品;在美工区,用玉米芯结合毛根制作的小蝴蝶、用核桃壳制作的小乌龟、小螃蟹,用花生壳和彩泥制作的花生的生长图;在益智区,用冰糕棒和夹子搭建的楼房等等。看着孩子们在自主游戏中快乐的游戏,我感觉自己还要学习的更多,如何进行适宜的指导,促进幼儿在自主游戏中更好的发展将是继续努力的方向。

自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”,期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展,也期望自我成长有更高层次的发展。

                                                    王春蕾


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